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淺談“個性差異”教育
時間:2016年06月22日來源:本站原創點擊:
 

 -------精誠教育教研室

 

       人,除其本質的共性之外,在興趣,習慣、氣質、性格和能力等心理上,具有各不相同的個性表現。哲學上說世界上沒有兩個完全相同的樹葉,世界上也當然找不到兩個完全相同的人。俗話說:“一娘生九子,連母十般心”,人心不同,各如其面,這就是人與人之間的一種差異性,學術上叫做“個性差異”。

        人的個性差異,尤其在青少年學生時代,它受著不同時代特點,不同社會政治、經濟、文化環境以及家庭背景的影響,個性差異的落差甚至很大,因而在學習過程中那種快與慢、多與少、優與劣的現象也就必然存在。教育,作為一種特有的社會活動,其本質就是培養人。教育,使每個受教育者都得到全面發展,這是對教育的一種社會性要求,但是就受教育者在知識層面上客觀存在的,甚至鴻溝越來越大的現實差異來說,要求全日制學校或全日制學校的老師,齊刷刷地去消除單個學生在知識上的盲點,填補漏點,連接斷點,人人都達到高水平高效果,這顯然是一種苛求。作為他們的助手---------個性化教育就有了用武之地,他們真正具有“個性差異”教育的特殊功能。

      中國古代的思想家、教育家十分重視人的心理特征的個性差異,《學記》把個性差異歸納成“失則多、失則寡、失則易、失則止”四種類型,孔子根據學生的個性差異,不僅分科進行指導,而且對每個學生的學習都有不同的要求。孔子是個性差異教育的開山鼻祖,他根據學生的個性差異,提出了因材施教原則。

 

 

 

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